機電一體化實驗基地建造設(shè)計參考
一、建造設(shè)計背景
近幾年，國家在振興裝備制造業(yè)，發(fā)展高端制造業(yè)，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方面密集出臺了諸多政策和配套措施，《中國制造2025》明確規(guī)劃了中國制造業(yè)未來10的工業(yè)之路是一條智能化、自動化之路;在國民經(jīng)濟"十三五"發(fā)展規(guī)劃中也清晰規(guī)劃了重點發(fā)展的領(lǐng)域，智能制造裝備產(chǎn)業(yè)作為高端制造業(yè)的一個重點領(lǐng)域，其發(fā)展得到了國家和地方層面的大力支持。
對于機電一體化技術(shù)的應(yīng)用，是智能制造業(yè)的一個非常重要的發(fā)展標識，無論是過去的傳統(tǒng)制造業(yè)，還是立足于工業(yè)4.0的智能工廠和數(shù)字工廠，從生產(chǎn)設(shè)備的硬件配備來說，機電一體化技術(shù)絕對是核心應(yīng)用。
隨著計算機數(shù)值數(shù)值技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機電一體化技術(shù)獲取前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機數(shù)值數(shù)值與信息技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感檢驗測試技術(shù)、伺服傳動技術(shù)和機械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機電一體化技術(shù)方向發(fā)展，應(yīng)用界限愈來愈廣。
二、產(chǎn)業(yè)人才需求
由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提升，今后幾年我國將急需一批機電一體化方向的專業(yè)人才。新的機電設(shè)備和設(shè)備將機械、電子、計算機數(shù)值數(shù)值和自動控制技術(shù)有機地集合在一起，形成機電一體化技術(shù)，大幅度地提升設(shè)備的功能、重量和可靠性；提升制造技術(shù)水平，完成生產(chǎn)方法向柔性方向發(fā)展；增強企業(yè)的應(yīng)變能力；節(jié)約能源和材料消耗， 降低成本，提升勞動生產(chǎn)率。機電一體化已是當今世界及未來智能制造設(shè)備發(fā)展的主要趨向，也是我國制造業(yè)發(fā)展的必由之路。解決機電一體化人才短缺的問題刻不容緩?fù)猓毙璐笈颗囵B(yǎng)人才。
三、建造設(shè)計目標
在《中國制造2025》中，智能制造被定位為中國制造的主攻方向。按照智能制造業(yè)未來的發(fā)展方向，機電一體化技術(shù)將逐漸向光機電一體化方向發(fā)展，對于產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)度要求更高、職業(yè)分工更細、課程課程理論綜合化程度更高，因此未來機電一體化實驗基地的建造設(shè)計既要考慮地區(qū)特色又要集合技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建造設(shè)計成為集合了基礎(chǔ)電氣技術(shù)實驗、可編程控制技術(shù)綜合應(yīng)用、柔性自動化工業(yè)設(shè)備實驗及應(yīng)用為一體的本地化綜合實訓(xùn)中心。在傳統(tǒng)軟硬件實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上引入最新的數(shù)字孿生技術(shù)，在學(xué)生日常實驗實驗中融入現(xiàn)代智慧工廠信息控制技術(shù)，使得學(xué)生在校期間就體驗實際工廠運行作業(yè)模式，以加快人才從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的培養(yǎng)進程。實驗基地建成之后，除了能夠承擔日常教學(xué)活動，還能夠形成融創(chuàng)中心為校企合作，產(chǎn)學(xué)融合創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。

--GJD-02 光機電一體化控制實驗設(shè)備





一、實驗考核裝置的包括：
光機電氣一體化控制實驗系統(tǒng)由由鋁制導(dǎo)軌式實驗臺、經(jīng)經(jīng)典型的機電一體化設(shè)備的機械部位件、plc模型塊、變頻器模型塊、按鈕模型塊、電源模型塊、模仿生產(chǎn)設(shè)備實驗?zāi)Ｐ蛪K、接線端子排和各種傳感器、計算機數(shù)值數(shù)值等構(gòu)成。整體構(gòu)造應(yīng)用開放式和拆卸裝配式，實驗裝置用來機械部位件組裝，可按照現(xiàn)有的機械部位件組裝生產(chǎn)設(shè)備，也可添加機械部位件組裝其他生產(chǎn)設(shè)備，使整個裝置能夠靈活的按教學(xué)或競賽要求組裝設(shè)定有生產(chǎn)功能的機電一體化設(shè)備。模型塊應(yīng)用標準構(gòu)造和抽屜式模型塊放置架，互換性強；按設(shè)定有生產(chǎn)性功能和整合學(xué)習(xí)掌控把握功能的原則確定模型塊內(nèi)容，使教學(xué)或競賽時可便利的選用需要的模型塊。設(shè)備需完全符合電工電子全國職業(yè)技能大賽所要求，同時還要求設(shè)定有可拓展功能，可以構(gòu)成更加大型的生產(chǎn)模仿系統(tǒng)，以協(xié)作各個用戶學(xué)校不一樣層次，不一樣專業(yè)的教學(xué)及培訓(xùn)要求。